Paulo Freire, já utilizava imagens e as tecnologias disponíveis na década de 1960 para revolucionar a forma de alfabetizar adultos. Ilustrações impressas (ou em diafilmes, onde existiam projetores apropriados, como em Brasília) eram essenciais para a realização dos “círculos de cultura” que davam início ao processo, para a “leitura do mundo” e reflexão dos alfabetizandos sobre a sua realidade e sua condição humana e social. Na ausência de meios mais sofisticados, essas ilustrações podiam ser reproduzidas em cartolinas ou em qualquer papel disponível, de acordo com as condições de cada comunidade, e desempenhavam o mesmo papel fundamental no processo educativo.
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